基于西班牙语学习活动观的西班牙语单元作业设计｜案例来了

内素材。通过对模组用书素材的构件上比对，说是断定了如下模组厂内最大限度：

● 必须用模组努力学习素材详细描述自己在气质与冷酷上的变化；

● 必须用模组努力学习素材详细描述其他老师在气质与冷酷上的变化；

● 必须用模组努力学习素材相对和比对人物形象中会间的各有不同，培植改善思维的一般性、一般性和创最初性深造控制能力；

● 必须用模组努力学习素材对人物形象透过对比，产生准确的效用禅念和道德感受到，培植容忍他人的好品格。

04

厂内建筑设计在实践中会

深造解读出来类文艺活动厂内

深造解读出来类文艺活动主要包括感受与同样、获取与梳理、概括与建构等融为一体意象语篇的深造文艺活动。

说是读到了一篇关于五班老师的发表文章，从外表和冷酷两各个方面相对友人 Lily 和 Lucy 中会间的完全一致与各有除此以外，以及女同学老师谁长得，谁戏弄，谁有才华横溢，谁不友善他人，只友善自己的成绩等，

产生最初的构件化一门，并创设了一个与课文截然各有不同的人际关系，然后把这篇发表文章同名成选词填空题

，把近期后缀、短语提炼出出来放进两行里面，让校内既有这些后缀、短语的准确形式填空。校内通过梳理语篇文档，理清语篇构件，获取发表文章的意在大意，并既有冠词和词组的相对级及一些近期后缀、短语来顺利完成文艺活动厂内。

在顺利完成深造解读出来类文艺活动厂内的步骤中会，不但使校内壮大了本模组的基础一门，而且让校内感受语种所解读的感受到和意味，解读出来语篇所除此以外的民俗效用，并为校内提供了很差的读到作范例。

深造解读出来类文艺活动总称最大限度语种读写的基本具体来说道，该类文艺活动最大限度主要是校内产生对最初一门或最初文档的深造和解读出来。

犯罪举动：选词填空题

heavy, short, too, as, both, lazy, grade, care, talent, curly

I am a student in class 5, and there are many different students in our class. I have two best friends Lily and Lucy. They are 1. tall, but Lily is 2. than Lucy. I think Lucy is 3. than Lily, so she doesn’t do well in study. I think Sam is ugly(戏弄陋的) because he is 4._________ and fat. For the girls’ hair, Mary’s hair is not beautiful because she has short and 5. hair, so we all don’t like her. Oh, I forgot Jane. She is 6. in music, and she knows everything about music, and she is beautiful, 7.. But I don’t like her because she is not as kind 8. our monitor(班长)Emma, and Jane doesn’t 9. about others, she only wants to get good 10..

无误：1.both 2.heavier 3.lazier 4.short 5.curly 6. talented 7.too 8.as 9. care 10.grades

建筑设计借此：

这些题契合冠词、词组相对级和近期短语这些考点，通过一段话填空创设了一应有际关系，详细描述了女同学老师谁长得，谁戏弄，谁有才华横溢，谁不友善他人，只友善自己的成绩等，为右边的读到作提供了很差的范例，为校内的读到作打下了很差的基础。

应用领域在实践中会类文艺活动厂内

应用领域在实践中会类文艺活动是仅指校内在深造解读出来的基础上，印度语教师正向校内环绕意象并基于最初产生的一门构件积极参与详细描述、阐释、比对、判断等交流文艺活动，逐步借助语种和民俗一门的内化，壮大最初一门构件，倡导语种既有的自动化。

说是让校内顺利完成了深造解读出来类文艺活动厂内后来，让校内环绕本模组的意象，通过读到写文章来详细描述、对比密友中会间的完全一致点与各有除此以外，相对密友的外表、冷酷等。在老师互相下回写文章的步骤中会，让校内比对、判断发表文章的语句是否准确并透过修改等，之前让校内钟爱出色写文章。在这个应用领域在实践中会类文艺活动厂内步骤中会，外校内写文章中会浮现了谁是女同学最矮的，谁是最长得的，谁是女同学最漂亮的之类的语句。

印度语教师正向校内思考：时时与老师交流的时候，能不必说道类似的话呢？进一步正向校内说道话时要同样考量对方的感受到。

Think before you speak，从而协助校内新进准确的效用禅和道德感受到，培植校素材忍他人的好品格。

应用领域在实践中会类文艺活动总称句法读写后的初阶转换成文艺活动，对借助语种内化和既有自动化起着关键。

犯罪举动

恶搞用书 Section B 3a 范文，所画密友雕像或贴密友照片等，读到一篇对比两个密友的写文章。

建筑设计借此：

通过校内所画的雕像或贴的照片等，让校内对密友透过直禅的对比，可以从冷酷、外表等各个方面透过相对（校内可能会很 gossip, 八卦密友的高矮、长得瘦、美戏弄等），从而正向校内说道话时要同样考量对方的感受到。Think before you speak，从而协助校内新进准确的效用禅和道德感受到，培植校素材忍他人的好品格。

迁至创最初类文艺活动厂内

迁至创最初类文艺活动是仅指印度语教师正向校内针对语篇才是的效用导向或读到作者冷漠透过推理与论证、批判与评论、所想与创造者等挤下语篇的深造文艺活动。

说是让校内顺利完成了深造解读出来类和应用领域在实践中会类文艺活动后来，正向校内全面性剖析语篇的意象思想体系由，挖掘语篇才是的效用导向；通过下回老师的厂内及钟爱出色写文章，赏析语篇文体特征和修辞手法，让校内更好地深造如何去详细描述自己的好密友及怎样对比密友，并产生最初的语篇，同时发现外老师喜欢议论他人的长短。因此，印度语教师要正向校内思考：才是议论他人的举动，会不会制约老师中会间的关系由等。

说是让校内基于最初的一门构件简述他人思想体系由，来发表自己的禅点。

为了创造者性地解决最初人际关系中会的情况，使一门得不到迁至，倡导控制能力产物为素养，说是布置了迁至创最初类文艺活动厂内，通过这类文艺活动厂内，不但培植了校内的思维控制能力，而且正向校内产生准确的效用禅。

犯罪举动

假如你是五班的老师，发现本班的班风有情况，校内喜欢八卦老师、密友。念书校内的写文章，你不太可能了解到校内的情况下，提议给校内们读到一封信，让校内自我意识到自己的有误。

Dear students,

I’m sorry that you have a bad habit of gossiping (八卦)...

......

Yours,

Headteacher（老师）

建筑设计借此：

创设最初的人际关系，让校内站在各有不同的立场，探讨自己的禅点，让校内开始似乎的思考怎样解决情况。并让校内自我意识到自己的情况，使校内通过各有不同的深造策略，有创造者性的解决最初人际关系中会的情况，培植和改善校内思维的一般性、一般性和创造者性深造控制能力。

三

结语

文艺活动禅宣称，在语种在实践中会文艺活动中会，印度语教师要关注校内的理解水平和贫困经验，为了让既有意味又贴近校内贫困经验的意象涵义，从而诱导校内直接参与建筑设计文艺活动的兴趣，使校内必须将建筑设计文艺活动与自身的贫困经历相结合。

校内通过模组文艺活动厂内，最终能改善比对、解决情况的控制能力，创造者性地解读应有感受到、禅点和冷漠，充分体现了文艺活动厂内的在实践中会性。

本文系由中卫印度语教师刊载

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