构建一生自主学习合力的奥秘——小学生自主学习合力的家庭强化构建

《框架生平自律深造气力的奥秘》

——小研读生自律深造气力的兄弟姐妹大幅提高框架

刘斯朗 自我持续发展（九江）基础教育生物科技合资公司

自律深造气力就是女儿的自律深造能气力，简单说来就是女儿针对深造的愿研读、会研读与乐研读三各个方面框架。这三各个方面里面，愿研读是应该是框架，只有在愿研读的框架上，女儿才可能会研读；会研读是关键，在愿研读框架上才可能会研读；有了愿研读到会研读，女儿的乐研读就能很容易框架。

愿研读的主要框架是读到热亲爱的与女儿的渴望全然；会研读的主要框架是不错有意识与忙于忙于；乐研读则主要是在愿研读到会研读框架上的自信与单打独斗。

女儿愿研读、会研读、乐研读框架，是从什么时候开始的？

很明显的，女儿愿研读的框架——读到热亲爱的——是在研读龄前的小研读过渡阶段就之前近期打下基础好的；女儿会研读的有意识与忙于等各个方面是在研读龄前就之前近期打下基础好的；女儿乐研读的自信与单打独斗同样是在研读龄前就之前近期打下基础好的——所以符合含义上来说，女儿的自律深造气力是在研读龄前就已近期打下基础的。

生活里面，研读龄前就之前作好了读到热亲爱的、渴望全然、有意识与忙于打下基础、自信与单打独斗等就其框架打下基础，离开小研读过渡阶段就之前具备不错自律深造气力的牛娃女儿是屡见不鲜的。

但由于小研读过渡阶段才开始月触及深造，居多女儿都是在小研读研读长的借助于下才开始逐步框架自律深造热亲爱的与自律深造气力。由于自律深造气力框架涉及到的读到热亲爱的、渴望打下基础、有意识打下基础、忙于打下基础、自信与单打独斗打下基础等原因主要考虑到小学生与兄弟姐妹，这些兄弟姐妹原因居多是研读长们很难希望女儿和小学生不错借助于框架，甚至考虑到女儿兄弟姐妹持续发展的复杂与小学生的固执并不需要借助于框架的。所以研读长除了作好课堂的明快有趣及常规化的小学生借助于都有，需要希望框架不错自律深造气力的女儿只是少数，居多的女儿必需是也就是说地深造，引致小研读过渡阶段研读业的也就是说，甚至整个生平的深造也就是说。

对于这样的女儿，难道他的自律深造热亲爱的与自律深造气力框架已久抛弃吗？

当然没法！

通过十年的调查研究，结合最新的心理研读基础教育研读理论，自我持续发展基础教育提出了形式化的自我持续发展基础教育体制：小学生作好亲爱的与放手，从心理素养、行为惯用、持续发展动气力三各个方面打下基础借助于女儿不错持续发展（详见下图）。从图里面可以明显显出，女儿的读到热亲爱的、渴望打下基础、有意识打下基础、忙于打下基础、自信与单打独斗打下基础等各个方面的框架都是相辅相成相互影响的，小学生作好了女儿心理素养、行为惯用与持续发展动气力的框架，作好了女儿自我持续发展的框架，女儿的自律深造就能很容易地不错框架！

基于十年来的实践摸索，自我持续发展基础教育上架小学生与女儿合作加入的自律深造气力解构指导，通过无论如何及其祖母100天手把手的每日指导，通过无论如何渴望、自信心、有意识、读到、渴望动气力、深造惯用等各个方面的形式化框架，解构优异祖母，解构优异女儿，顺利希望不少女儿作好了不错自律深造热亲爱的与自律深造气力的解构框架。

为让自律深造气力解构特性越来越好地接受社会检验，自我持续发展基础教育在北京、九江等的城市各寻求五所了研读校“彻底改变”，对了研读校引荐的研读生和小学生（本过渡阶段主要针对小研读，每校3个订阅指标）进行订阅助人指导，并在此框架上希望了研读校制订越来越落地的自我持续发展家校三子建言。

忘，自我持续发展基础教育的自律深造气力解构指导需要希望越来越多女儿框架生平的不错自律深造气力；忘全新的自我持续发展家校三子预防措施需要希望了研读校找到越来越有实效的家校三子建言。

为让广大小学生越来越全面认识女儿持续发展各个方面的不足与症结所谓，直觉感受自律深造气力解构对自家女儿能否合理，借此希望越来越多女儿不错持续发展，希望越来越多女儿自我持续发展！