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沈阳大学研究生被同学捅伤,警方:正在抓捕三名嫌犯,三人曾否认持刀伤人,案发现场无证人监控。你怎么看?

时间:2024-01-09 12:46:41

沈阳大学研究生被同学捅伤,警方:正在抓捕三名嫌犯,三人曾否认持刀伤人,案发现场无证人监控。你怎么看?

这个案件的大概经过是这样的,沈阳大学的一名研究生跟另外两名学以及两名同学一起在2018年11月份参加的研究生沙盘模拟大奖赛获得第一名,到2019年9月评定奖学金的时候,考虑到这次成绩的优异,学校决定给小组的负责人而外加分,受害人跟两名学之间产生了争抢谁是负责人的矛盾,最后学校评定三个人都不是负责人,所以取消了额外加分的决定。在19号那天老师把三个有矛盾的人叫去签名,签名的时候并没有什么异常,受害人在离开的时候被另外两个人叫住,说去谈一点事情,于是两名学带着受害人到一间办公室里面,在办公室里面还有一个人已经在等待,就是其中一个学的男朋友,为什么会有办公室的钥匙呢,因为两个学中的一个人是学生会的干事所以有钥匙。进入办公室以后,一名就把门锁死,然后三人一起对受害者进行辱骂,受害人也不甘示弱的反击,于是产生了冲突,受害人当时想走,但是门已经被锁死无法出去,在这个时候一名的那个男朋友拿刀捅了过来,而受害人在当时还被这个抱着让她男朋友捅受害人,受害人被捅受伤后求饶,于是两名叫捅人的男子把受害人弄出去,两个人留下来清理血迹。受害人总共被捅了两刀,一刀比较轻微,一刀很重捅在了大腿,导致大腿肌腱断裂,受害人的伤势已经达到轻伤二级,警方在当时已经立案调查,只是三个月过去了,受害人都没有获得一个说法和交代,根本没有人管受害人,受害人见到事情没办法获得满意的解决,于是无奈的选择了通过媒体进行曝光,才有了大家看到的这个新闻。有记者去学校调查,得到的回复是受害人不愿意配合警察到派出所做笔录,导致了案件始终无法结案,但是记者在询问受害人的时候,受害人表示绝对没有这个说法,两个多月里面经常打电话找警察,找学校解决这个事情,警方在回应中说到,当时出警后把三个嫌疑人带到派出所询问,但是三个人一直不承认自己伤人,而且现场没有证人和监控,目前警方已经调查清楚,转为了刑事案件,目前正在追捕嫌疑犯当中。这个事情起因其实就是利益分配不均导致的,说实话其实并不只是因为那一点奖学金的问题,更多的是这次的成绩会给主要负责人带来其他的好处,真正的这一点奖学金是不至于引发成为这样的案件的,三个人争抢的是这次的名声和成绩,会给以后的学习和工作带来无限的好处,这才是三个人相互之间不退让拼死争抢的原因。但是事情发生了好几个月都没有解决,很明显的事情竟然延期那么久,说明了事情的不简单,而且网上还有一些小道消息说,律师找过受害人,要求受害人拿一点赔偿同意和解收手,因为对方背景势力太大,这个消息不知道是不是真的,反正属于网上流传的消息,我们不敢说是否真实,但是无风不起浪,事情好几个月没有一点消息进展其实也说明了一些问题。

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在我们这里分数和西交武大华科差不多,但是在去年此时都不知道北理这个学校,连高中学校的老师都不知道这是一所985高校

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地理位置方面给学校添分不少。要是不位于北京,估计分数线的下降30分。

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河南医学高等专科学校临床医学专业怎么样?

学校虽然大概是14年开设的临床专业。但是很早以前也有临床。不过后来停办了。卫生厅直属的学校,能有多差?

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南京一中校长被喊下课:校长哪里错了,素质教育不行吗?

因为搞素质教育导致高考成绩下降,说明这位校长剑走偏锋,搞得不是真正意义上的素质教育,被喊下课理所当然。无论是素质教育,还是现在喊的山响的核心素养,让学生学习和熟练掌握必要的科学文化知识,应当是学校教育的主要任务,也是让学生拥有适应未来社会发展的必备知识和关键能力的现实需要。搞素质教育也好,核心素养也罢,只能促进学生科学文化素质的提升,提高升学率,岂有高考成绩下降之理?搞素质教育没错,关键要看校长如何理解素质教育,怎样搞素质教育。有的校长认为让学生写写画画、跑跑唱唱就是素质教育,因此挤占了学生大量读书和学习的时间,这是舍本逐末,是对素质教育教育的误读。试问,学生连“道德”素质“素养”等词的含义都不理解,有些学生发自内心地排斥课外文体活动,就喜欢安安静静地坐在教室里学习,不顾学生个性特长,何谈提高学生素质?诚然,必要的文体活动也是素质教育的重要组成部分,但不是全部,学校进入学校应以读书和学习为主,立德树人,在学好科学文化知识的过程中,兼顾全面发展和特长发展,这才是素质教育的应有之义。另外,学校高考成绩下降,也不能把板子全部打在校长搞素质教育上。提高教学质量有三大关键因素:一是管理,二是师资,三是评价。素质教育不能淡化学校管理,如果因为搞素质教育,放松了对教师和学生的管理,忽视了良好教风、学风建设,学校管理一盘散沙,必然导致成绩下降。提高学生素质首先要提高教师素质,如果学校疏于常规管理,不重视教研活动,课堂教学效率低下,不研究高考,成绩下降也是必然的。评价具有导向和激励功能,无论是素质教育还是提升学生核心素养,都要以科学的评价来调动教师教和学生学的积极性,如果学校仅仅有了素质教育的理念,而没有建立起素质教育的评价体系,高考成绩也令人担忧。所以,因为搞素质教育而导致高考成绩下降,这是表面现象,是一个伪命题。高考升学率下降,校长难辞其咎,应当认真反思自己搞的是什么样的素质教育,是否素质教育仅仅停留在口头上,没有采取扎扎实实的行动,或者因此淡化了学校管理,忽视了教师培养,没有建立科学的评价机机制。素质教育不是不要升学率,关键要看校长怎样抓升学率,学生素质提高了,升学率只能提高,没有下降之说。很高兴回答这一问题,个人管见,不当之处欢迎“关注”作者继续交流!

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